โรงเรียนในสหรัฐฯ เผชิญแรงกดดันเรื่องระเบียบวินัยของนักเรียน

บรรดานักการศึกษากล่าวว่า พฤติกรรมของเด็กนักเรียนเข้าสู่ระดับวิกฤตหลังจากการปิดโรงเรียนในช่วงการเกิดโรคระบาดใหญ่ และในตอนนี้โรงเรียนหลาย ๆ แห่งก็กำลังเผชิญกับแรงกดดันให้หาวิธีการใหม่ในการฝึกระเบียบวินัยของนักเรียนอีกด้วย

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนบางแห่งได้นำนโยบายลดการพักการเรียนและลดการไล่ออกมาใช้ซึ่งผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวว่าการพักการเรียนและการไล่ออกส่งผลกระทบต่อความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียนและส่งผลกระทบอย่างมากต่อนักเรียนที่เป็นชนกลุ่มน้อย

แต่ในปัจจุบันมีนักเรียนที่ประพฤติตัวไม่เหมาะสมมากขึ้น สถาบันการศึกษาบางแห่งต้องเผชิญกับคำถามมากมายจากครู ผู้ปกครอง และฝ่ายนิติบัญญัติว่าวิธีการที่นุ่มนวลกว่านั้นสามารถจัดการกับปัญหาต่าง ๆ ที่รบกวนชั้นเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่

ตัวอย่างของเหตุการณ์ครั้งล่าสุดเกิดขึ้นในเมืองนิวพอร์ตนิวส์ รัฐเวอร์จิเนีย เมื่อเด็กอายุ 6 ขวบยิงครูของเขา บรรดาครูในโรงเรียนได้แสดงความไม่พอใจในที่ประชุมคณะกรรมการโรงเรียนว่าทางโรงเรียนปล่อยปละนักเรียนมากเกินไป โดยมักจะเห็นว่านักเรียนที่ทำร้ายร่างกายเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนมักได้รับอนุญาตให้เข้าเรียนในชั้นเรียนอยู่เสมอ

คณะกรรมการโรงเรียนในท้องถิ่นกล่าวว่าจะดำเนินการตามขั้นตอนที่จำเป็นเพื่อฟื้นฟูความเชื่อมั่นของสาธารณชนในโรงเรียนของตน

ทั้งนี้ พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมนั้นเพิ่มมากขึ้นตั้งแต่นักเรียนกลับเข้ามาเรียนในห้องเรียนหลังจากการล็อคดาวน์ของโควิด-19 ศูนย์สถิติการศึกษาแห่งชาติได้สอบถามผู้นำโรงเรียนเกี่ยวกับประเด็นนี้เมื่อฤดูร้อนปีที่แล้ว และพบว่า 56% ของผู้บริหารโรงเรียนกล่าวว่าการระบาดใหญ่ทำให้ชั้นเรียนต้องหยุดชะงักจากพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของนักเรียนมากขึ้น และอีก 48% กล่าวว่าการระบาดใหญ่ทำให้นักเรียนมีพฤติกรรมที่ขาดสัมมาคารวะต่อครูอาจารย์และเจ้าหน้าที่มากขึ้น

ราเชล เพเรรา (Rachel Perera) ผู้ศึกษาด้านการศึกษาที่สถาบัน Brookings ในกรุงวอชิงตันกล่าวว่า การวิพากษ์วิจารณ์แนวทางเกี่ยวกับการฝึกระเบียบวินัยอาจเป็นการชะลอการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ของนโยบายได้

เพเรรากล่าวว่า “ตอนนี้โรงเรียนต่าง ๆ มีความกดดันมากมาย” และเธอกังวลว่าเรื่องดังกล่าวจะทำให้โรงเรียนกลับไปใช้แนวทางปฏิบัติแบบเก่าที่ไม่มีประสิทธิผลในแง่ของการส่งเสริมนักเรียนในแบบที่พวกเขาต้องการ

อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงนโยบายได้เริ่มขึ้นแล้วที่กวินเนตต์ เคาน์ตี้ รัฐจอร์เจีย โดยคณะกรรมการโรงเรียนได้อนุมัติการใช้หลักสูตร "แนวทางปฏิบัติเพื่อการฟื้นฟู" ในเดือนสิงหาคม หลักสูตรนี้มีขึ้นเพื่อมุ่งเน้นไปที่การแก้ไขข้อขัดแย้ง การเยียวยาความเสียหาย และสร้างความสัมพันธ์ใหม่ในห้องเรียน แต่ทางเขตได้หยุดการใช้หลักสูตรนี้ชั่วคราวในเดือนธันวาคม โดยมีแผนที่จะเริ่มต้นใหม่ในปีการศึกษา 2023-2024 หลังจากที่มีความกังวลเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ ในโรงเรียน ซึ่งรวมถึงวิดีโอของนักเรียนที่ทำร้ายครูที่โรงเรียนมัธยม

ในปี 2020 รัฐต่าง ๆ 21 รัฐและ กรุงวอชิงตัน ได้ผ่านกฎหมายที่สนับสนุนการใช้แนวทางปฏิบัติเพื่อการฟื้นฟูในโรงเรียน ข้อมูลดังกล่าวมาจากศูนย์กฎหมาย Georgetown Law Center on Poverty and Inequality

รีเบคกา เอพสไตน์ (Rebecca Epstein) ผู้บริหารระดับสูงของศูนย์กฎหมายดังกล่าว กล่าวว่าการดำเนินการอย่างถูกต้องนั้นต้องใช้เวลา ทรัพยากร และการสนับสนุนจากชุมชน และว่า การเปลี่ยนแปลงเป็นเรื่องยาก และไม่ได้ขึ้นอยู่กับครูเพียงคนเดียวที่จะเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรม แต่จะต้องเป็นการเปลี่ยนแปลงของคนทั้งโรงเรียน

ธาเลีย กอนซาเลซ (Thalia Gonzalez) ศาสตราจารย์ด้านกฎหมายที่มหาวิทยาลัย University of California College of the Law ในซานฟรานซิสโกกล่าวว่า การใช้กระบวนการยุติธรรมเชิงสมานฉันท์ไม่ได้หมายความว่าโรงเรียนจะไม่สามารถนำนักเรียนที่ก่อกวนออกจากห้องเรียนได้ แต่แนวทางปฏิบัติเชิงสมานฉันท์นี้ไม่เหมือนกับการฝึกระเบียบวินัยรูปแบบอื่น ๆ ตรงที่มีเป้าหมายเพื่อทำความเข้าใจถึงสาเหตุของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของนักเรียน และมีบทลงโทษที่น้อยกว่า

• ที่มา: เอพี