Your browser doesn’t support HTML5
Students Progress Slow down
งานวิจัยครั้งใหม่เกี่ยวกับคะแนนสอบระดับประเทศของสหรัฐฯ ชี้ให้เห็นว่า การเรียนรู้ของนักเรียนนั้นช้าลงอย่างมากในปีที่แล้วเนื่องจากการระบาดใหญ่ของโควิด-19 โดยนักเรียนที่เป็นชนกลุ่มน้อยและยากจนได้รับผลกระทบในเรื่องนี้มากที่สุด
งานวิจัยที่ตีพิมพ์เมื่อต้นเดือนสิงหาคมโดยศูนย์เพื่อการศึกษาสาธารณะ Center for Reinventing Public Education หรือ CRPE ให้เหตุผลว่ามีหลักฐานสำคัญที่แสดงให้เห็นว่าความก้าวหน้าของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และการอ่านช้าลงเท่ากับหลายเดือน บทความนี้ได้รวบรวมข้อมูลจากรายงานผลการทดสอบของนักเรียน 12 ฉบับในช่วงการระบาดใหญ่ การศึกษาของ CRPE ระบุว่าโดยเฉลี่ยแล้วนักเรียนมีความล้าหลังในด้านวิชาการเมื่อเทียบกับนักเรียนจากปีก่อนหน้านี้ นอกจากนี้การศึกษายังชี้ว่าการปิดโรงเรียนและการเรียนออนไลน์เป็นสาเหตุหลักของปัญหาดังกล่าวนี้
โรบิน เลค (Robin Lake) หนึ่งในผู้จัดทำการศึกษานี้ ได้เขียนในทวีตเมื่อต้นเดือนสิงหาคมว่า นักเรียนชาวอเมริกันจำนวนมากได้เรียนรู้วิชาหลักในปีนี้น้อยมาก ทั้งยังสอบตกกันมากมาย และยังขาดเรียนกันเป็นจำนวนไม่น้อยอีกด้วย ซึ่งทั้งหมดนี้ ทำให้ไม่ต้องสงสัยเลยว่า การเรียนในชั้นเรียนนั้นช่วยให้ประสิทธิผลของการเรียนดีกว่าแน่นอน
การศึกษาอีกฉบับหนึ่งซึ่งเผยแพร่เมื่อเดือนที่แล้วโดยกลุ่มวิจัยด้านการศึกษา NWEA ได้พิจารณาผลการเรียนในช่วงปลายปีการศึกษาที่ผ่านมาเมื่อเทียบกับปีการศึกษาปกติ และเมื่อพิจารณาจากคะแนนสอบระดับชาติแล้ว NWEA พบว่าแม้นักเรียนจะมีความก้าวหน้าในวิชาคณิตศาสตร์และการอ่านในปีการศึกษา 2020-2021 แต่ความก้าวหน้านั้นช้ากว่าปีที่ผ่านๆ มามาก โดยเฉพาะในวิชาคณิตศาสตร์ นอกจากนี้ NWEA ยังพบว่านักเรียนจบปีการศึกษา 2020-2021 โดยได้คะแนนต่ำกว่าปีที่ผ่านมา 8-12 เปอร์เซ็นต์
การค้นพบดังกล่าวนี้เกิดขึ้นในขณะที่เชื้อโคโรนาไวรัส สายพันธุ์เดลต้ากำลังคุกคามแผนการเปิดโรงเรียนอีกครั้ง และแม้บรรดานักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญต่างเห็นพ้องต้องกันว่าการศึกษาแบบเรียนในชั้นเรียนนั้นควรเป็นเรื่องที่ต้องคำนึงถึงเป็นอันดับแรก แต่มีเด็กจำนวนมากที่ไม่สามารถรับการฉีดวัคซีนได้ ตกเป็นเหยื่อของเชื้อไวรัสที่มีอัตราการติดต่อที่สูงกว่าและอันตรายกว่า ขณะที่ บทความในวารสาร Education Week ระบุว่า ในปีการศึกษาใหม่นี้ หนึ่งในสามของเขตการศึกษาในประเทศ ไม่ได้บังคับให้นักเรียนใส่หน้ากาก และยังมีหลายเขตการศึกษาที่ยังไม่ได้ตัดสินใจในเรื่องนี้อีกด้วย
Education Secretary Miguel Cardona speaks during a press briefing at the White House, Wednesday, March 17, 2021, in Washington. (AP Photo/Andrew Harnik)
มิเกล การ์ดอนา (Miguel Cardona) รมต. ว่าการกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐฯ ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวเมื่อต้นเดือนสิงหาคมว่า เขามีความกังวลเกี่ยวกับ “การกระทำของผู้ใหญ่ที่กำลังกลายมาเป็นอุปสรรคต่อการเปิดเรียนอย่างปลอดภัย” พร้อมทั้งเอ่ยปากว่า ขออย่าให้โรงเรียนต้องกลับไปเป็นเหมือนเมื่อเดือนมีนาคม ปี 2020 อีกเลยด้วย
ทั้งนี้ ในการเปิดเรียนในชั้นเรียนเมื่อต้นปี 2021 นั้น จำนวนนักเรียนที่กลับเข้าชั้นเรียนมีความแตกต่างกันอย่างมาก เมื่อดูตามข้อมูลด้านเชื้อชาติ โดยข้อมูลของรัฐบาลกลางพบว่า ในเดือนมกราคม มีนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เป็นคนผิวขาวอยู่ 27 เปอร์เซ็นต์ที่เรียนออนไลน์ แต่มีนักเรียนผิวดำถึง 58 เปอร์เซ็นต์และนักเรียนละตินอเมริกาอีก 56 เปอร์เซ็นต์ที่เรียนออนไลน์ นอกจากนี้ ผลการเรียนในชั้นเรียนอาจมีความแตกต่างอย่างมากระหว่างนักเรียนผิวขาวที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้สูง และนักเรียนที่เป็นชนกลุ่มน้อยที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำในช่วงปีการศึกษาที่แล้ว
Christine Free teaches a remote music class at the Osborn School, Tuesday, Oct. 6, 2020, in Rye, N.Y. (AP Photo/Mary Altaffer)
การศึกษาผลการทดสอบของนักเรียนโดย McKinsey ที่เผยแพร่เมื่อเดือนกรกฎาคม ระบุว่า เมื่อพิจารณาผลการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ จะพบว่า ในโรงเรียนที่นักเรียนส่วนใหญ่เป็นคนผิวดำ เรียนช้าไปถึง 6 เดือน เมื่อจบปีการศึกษา ขณะที่โรงเรียนที่นักเรียนส่วนใหญ่มาจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย นักเรียนก็เรียนไม่ช้าไปถึง 7 เดือน
การวิจัยของ NWEA ยังแสดงให้เห็นด้วยว่าโรงเรียนของนักเรียนรายได้น้อยและที่เป็นชนกลุ่มน้อยประสบปัญหาเรื่องคะแนนวิชาการอ่านและคณิตศาสตร์ซึ่งลดลงมากที่สุด และการระบาดใหญ่ทำให้ปัญหาในเรื่องโอกาสทางการศึกษาและผลการศึกษาที่มีอยู่ก่อนแล้ว ยิ่งแย่ลงไปกว่าเดิมด้วย
อย่างไรก็ตาม การศึกษาของ CRPE ชี้ว่างานวิจัยล่าสุดแสดงให้เห็นว่าผลกระทบของการแพร่ระบาดนั้นเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นเพียงชั่วคราว และยังสามารถพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนได้ แต่ โรบิน เลค ผู้ร่วมจัดทำการศึกษานี้ กล่าวว่า แม้นักเรียนในโรงเรียนที่คนส่วนใหญ่มาจากครอบครัวรายได้ต่ำจะได้กลับเข้าห้องเรียนเหมือนปกติในอนาคต ปัญหาการเรียนรู้ถดถอยในระยะยาวนั้นยังคงจะไม่ได้รับการแก้ไขได้อย่างง่ายดาย
เลค กล่าวทิ้งท้ายว่า ถ้าจะหาคำตอบสำหรับคำถามว่า “ผลกระทบในระยะยาวที่นักเรียนเหล่านั้นต้องประสบคืออะไร” เธอเชื่อว่า คำตอบนั้นอยู่ที่ “การกระทำของผู้ใหญ่” และกล่าวด้วยว่า “สิ่งที่เราทุกคนลงมือทำจากนี้ไป คือตัวชี้วัดสิ่งที่จะเกิดขึ้นจากนี้” อย่างแน่นอน